《鷺話天空·相約成長》是培文學生、老師、家長的成長平臺，分為“培文少年說、老師說、校長說、家長說”四個系列。今天我們一起走進“培文老師說”第2期，由唐榮纘督學為培文學子量身定制《作文的辯證思維》講座。
唐督學首先講述了辯證思維的含義和特點，列舉了八種辯證思維：
唐督學首先拋出謝爾.希爾弗斯坦的《八只氣球》讓同學們思考，沒人買的八只氣球，掙脫束縛一起逃走。無論高飛還是四處漂流，就算粉身碎骨也是它們的自由。然后通過滿分作文《為母親加油》，簡單實例的敘事，總結出為母親加油，為千千萬萬奮發向上，不斷進取的新時代的勞動者喝彩，為天下有志者加油！激勵同學們寫作時要銘記現象背后的本質，提升文章的思維高度。
唐督學以唐詩《回國第四天》這篇文章，感受作者對這土地深沉的愛，人是奇跡，偉大而脆弱。
接著，唐督學從自己拍攝的一張照片，兩棵樹的對比，引導學生思考事物的個性和共性。通過《污紙成畫》引領同學們要用發展的觀點分析事物?！恶R的命運與絕對自由》和通過麗迪亞的DNA堅定失誤案例，揭示了用真理的絕對性和相對性統一的觀點分析事物。
國家實施“雙減”政策，關鍵和核心點是“減量增效”。同學們如何將所學應用與生活，又如何寫好人生這本大書？通過《題西林壁》和白鷺的例子，讓同學們學會了從多角度分析事物。
唐督學用自己寫的一篇中考作文《瞬間有多久》，為同學們展示了用質和量統一的觀點分析事物。莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！痹谟篮愕奶斓孛媲?，人生很短暫，珍惜生命中每一個瞬間，讓人生更有意義和價值。
一個人拿著一把濕漉漉的黑布傘，甩了幾下，放在臺上。請據此作文。
同學們紛紛陷入深思，構思著自己的故事。各自發表了自己的黑布傘作文構思。最后，唐督學展示了唐詩所作的滿分作文——人的一生就如一把傘，一撐起就必然接住無數的水滴，人會渴望接住更多的水滴讓自己浸在耀目的光環里。但事實上，水滴越多，壓力卻是越重。到最后才明白，甩走一切水滴，還原真實的自己，世界才是最美好的。（原文摘抄）讓同學們直呼驚嘆。切身感受從現象到本質的觀點分析事物的思維方式。
講座結束后，同學們還圍著唐督學，紛紛請教和交流自己的收獲感悟。月下談作文，師生沉醉其中，不知今夕何夕。唐督學感言：得天下英才而教育之，與同學們的草坪沙龍，討論作文辯證思維，浪漫開心。還作詩一首，在此分享，以饗讀者。
這個課講了一年又一年
每一次都努力出新意
讀一些新著和文章
補充一些新的案例
作一點新的思考分析
寫一個新的PPT
因為太陽每天都是新的
躺平比坐著舒適
坐著比站著舒適
可是習慣于站著講課
仿佛這樣更容易激發靈感
與學生交流更便利
即便一站就是幾個鐘
也該是一個老師應有姿勢
喜歡提出一些問題
喜歡讓學生去思考
喜歡讓學生去表達
學生說得好勝于老師說得好
因為老師的課
為了學生遇見更好的自己
不要擔心學生的回答不完美
不要說他們的答案與預設有距離
重要的是懂得問題解決的思路
循序漸進慢慢修煉
一定會達到目的地
還是多一點鼓勵吧
雖然有胡蘿卜加大棒的比喻
據說外驅力可以激活多巴胺
當然更重要是內驅力
這也符合外因與內因的邏輯
一節課的緣分有多久
老師的價值在哪里
也許像流星一顆劃過天際
也許像火種播進學生心里
唐督學為我們量身定制的課程《作文的辯證思維》，震撼于辯證思維，敬畏于文字的力量！對話高人，思想升級，酣暢淋漓。作文來源于生活，思維讓我們的文章高于生活。讓我們一起期待下一期培文老師說。
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