家校故事 | 舍棄眾多，只為來到培文——博思班承希家長說

坐落在高明大道旁的學校，在自己每周上下班的路上。以前對此學校的褒貶都有耳聞。三清的特色，流傳已久。

正在苦惱于孩子到哪里上初中的事情，從孩子以前校車老師的朋友圈看到培文招生考試的信息，抱著去了解的想法給孩子報了名。當我去聽宣講會時，總體感覺很實在:有清晰的教學目標和明確的管理教學方法。最吸引自己的是三清和閱讀的重視，可以彌補我們目前的不足?？傮w感覺學校對學習的重視程度很高，這也是自己期望的，畢竟初中和小學不一樣了。聽校長講到對數學的重視，這也給了我們機會。孩子通過自己的努力，進入北大創新班，取得了獎學金。我們舍棄了原來學校更高的獎學金、更低的學費，以及小學班主任的殷切期望，來到了培文。

略顯局促的校園、宿舍，讓孩子感覺到有點落差，心里有點不開心。但我提醒孩子，我們看重的是軟件而不是硬件。

上學后，孩子也還是比較快地融入班級生活學習，第一天就可以與新同學一起暢談，同享書籍，受班委選舉熱烈氣氛的感染，也主動參與競選并成功聘上生活委員!我也深受鼓舞，參與了家委會的競聘。但以前自己佛系的教育理念讓孩子學習緊張和擔心，我也著急地與班主任溝通，希望能多出一點力。

周末回家看到孩子完成作業、閱讀筆記、各科思維導圖和錄英語視頻，感覺好辛苦。思維導圖、錄視頻，反反復復地修改，好燒腦的感覺!好擔心孩子被打擊了!剛開始做思維導圖時很糾結，思路清晰，邏輯層次不分明，很多只是內容的堆砌羅列。自己看著著急，也提醒、鼓勵他從時間、空間、發展順序等等方面展開。 

經過兩個多月的訓練，現在做出的思維導圖非常棒:有創新的思路，清晰的邏輯，完整的內容以及美觀的版面。得到老師的表揚，他充滿了信心，我也深受鼓舞。剛開始錄英語視頻時要花費4-5個小時的時間，看到孩子在屋里屋外走來走去的背誦，自己聽到不準確發音的糾正，一次一次錄視頻的卡頓，好揪心。怎么那么簡單的幾句話就記不住呢?自己一次次的陪伴、指導，從切割段落、句子、單詞的記憶法，到睡前背誦記憶法等等各種探索嘗試、提高效率，期望快速完成任務。再從看英語欄目主持人說話地語氣語調、手勢和動作等等學習提升自己視頻的可觀性。每次錄完，孩子和我都感覺深深地舒了口氣。但是看到視頻里面孩子越來越大方，錄制完成的時間越來越少;一個個新詞都變成了舊辭，一句句難以背誦的句型都脫口而出……我也充滿了成就感，感覺自己和孩子跟上了短視頻交流的時代節奏!

看到孩子從最開始企圖偷懶，不交生物模型的手工作業，到后面因為老師的持續要求，父母的持續鼓勵，最終孩子戰勝自己去開啟模型制作，到最后為了追求盡善盡美，不惜花四五個小時不斷拆換重組以兼顧知識的準確性、模型的牢固性和美觀性，感覺孩子又解鎖了一項技能。

在運動會上，自感表達能力欠佳的孩子能在老師的鼓勵下，在舞臺上嫻熟自如地表演，說了那么多的臺詞。又給了自己一份驚喜。還有之前在魔方比賽中榮獲冠軍，這次運動會作為升旗手，都增強了孩子的自信，更加敢于參與活動和積極展現自己。

這些思考體驗性的作業和各種類型的活動，都讓孩子從不斷地戰勝自己中學習知識，體會成長!也讓家長從心疼、著急和擔憂中，逐漸變成享受陪伴孩子成長的樂趣!有了好的過程，對于結果就減少了焦慮。有了好的過程，我們就相信會好的未來，不論是短期的中考，還是遠期的個人素質。這個過程也讓自己不斷反思，在如今雙減政策下，如何實施家校協作。

就如校長所說，學校和老師在教學和教育這部分都是更專業。自己也感受到了這些，確實，站在最前線的他們，接收的信息更全面、經歷過案例更深刻。所以在大的方向上，比如學校的整體管理制度，教學目標;老師的教學訓練方式方法等會更專業，更有前瞻性。

我們作為家長可能在某些細枝末節上或許有不俗的見解和想法，以及對自己孩子的認識上可能會看到老師沒有發現的局部。比如同班家長陪伴孩子閱讀的方法，自己找有趣的漫畫故事讓孩子鞏固歷史知識，用朋友推薦的美國英語教材提升孩子的閱讀理解等等。但是我們不能因為自己在某些局部小處的不錯想法而讓自己和孩子質疑老師，質疑學校。 

我們需要做的是運用家長的智慧去陪伴孩子，讓孩子相信學校，相信老師，做老師和孩子強有力的后援軍!