培文博雅大講堂第六講：有一種職業，叫做家長

3月9日下午，北大培文佛山學校之培文博雅大講堂第六講《家校溝通，為孩子成長助力》在美的鷺湖營銷中心如約舉行。廣東省骨干教師、深圳市名班主任工作室主持人王懷玉老師擔綱主講，50多位家長朋友蒞臨現場聆聽了王老師的精彩分享。

01

一個故事，三個版本

孩子在學校被罰。孩子訴說的經過以有利于自己為一個版本；當事教師的客觀陳述；家長聽到班主任告知后綜合得到的一個版本。當真相未完全清楚時，家校溝通如何做？

王老師給了最好的答案：“辯證對待第三方信息，孩子帶回信息尤其要科學回應，不偏袒孩子，也不要不信任孩子；親子溝通常態化，發現“苗頭”要主動聯系老師，孩子回家后的異常信息要及時和學校教師溝通；講究溝通方式，以尊重為前提，以解決問題為根本目的；爭取主動溝通機會，積極參與班級活動，增進對孩子的了解”。

每個孩子都是不同的，不深入了解孩子，很多家長根本了解不到孩子在家與校之間的差別，甚至有可能產生截然不同的表現。不知道這種表現，如何進行有效的教育引導？

王老師深入淺出，給出家校溝通的原則和路徑。

02

承擔職責，把握“邊界”

王老師以耗人的“拖拉”案例剖析。生動形象的講解了“毛毛”拖拉不良習慣形成的原因和家校如何攜手讓拖拉的“毛毛”改掉壞習慣的真實案例。

王老師講到：“基礎教育階段，需養成的習慣很多，但最需要抓的是根本：從小引導孩子做好時間安排，是自我管理的基礎。而父母的情緒管理是關鍵”。

家長們要做好兩個反思：1、家人間對孩子教育的協同一致性如何？2、在我們要求孩子的時候我們對自己是否也有要求？

只有家長以身作則，注重和諧的家庭關系，與學校保持高質量的家校溝通，形成教育合力。我們才能避免5（學校教育）+2（家庭教育）=0的尷尬。學校教育，一個教師要面對幾十個孩子，無法替代家庭教育；只有各自承擔各自的教育職責，才能形成教育合力，促進孩子健康成長。

03

攜手共育，朝向美好

家校目標一致的兩方，如何進一步提升教育合力。

（一）常態交流：家長和老師視角不同，契機彌合，盡量減少和避免信息不對等造成的誤會或矛盾。

（二）換位思考：個性化+多元化；彼此尊重；避免情緒化和單向思考。 

（三）全局意識：班級立場；學科立場；孩子發展立場 （和班主任一起做土壤培育工作，和學科老師一起做學科素養工作……）。

無論是國家政策導向，還是現實家長教師學生終身學習需求，都呼喚高質量的家校合作。

因此作為家長，一定要騰出點時間，放到自己孩子身上。將家校溝通日?；?，有效溝通，主動、尊重、信任；家庭成員觀念要一致，有分歧的暗地解決，信念一致。

更重要的是將信念要化為行動，家庭成員，要做好榜樣示范。有生活情趣的孩子需要和諧的家庭土壤才能生成，優秀是一種習慣，正視問題，接納當下，積極改進。有一種職業叫做家長。