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她的課堂氣氛總是熱烈活躍，她的辦公室總有學生拿著課本或練習“找上門來”，她是英語教學陣地的“將軍”，她就是北大培文佛山實驗學校的陳卓梅老師。
2007年大學畢業后考入肇慶四會教育局，成為當地的一名小學英語教師。2010市內人事調動到省一級學校周開泉小學擔任六年級英語學科教學工作。在周開泉小學工作的5年時間里，陳老師所任教班級的英語學科期末質檢成績在區街道名列前茅，輔導學生參加全國小學生英語競賽榮獲一等獎；陳老師積極參與區開展的各項活動：如小學英語教師優質課評比活動、小學英語教師技能大賽、輔導學生參加區英語話劇比賽等均榮獲佳績；工作期間，陳老師撰寫了多篇英語學科的教育教學論文，并分別榮獲省級、市級、區級一、二等獎。
陳老師是一個非常有上進心的老師，2007年取得小學英語教育的?？飘厴I證，同年成為肇慶市四會的一名在編老師。
在2007年到2009年陳老師一邊工作一邊參加自學考試，在2009年底順利獲得了華南師范大學的英語教育本科學歷。從一名新教師到骨干教師，這幾年的時間里，陳老師一直在努力學習、不斷地吸收最前沿的教育教學知識，并將其融匯到自身的教學實踐中。
但陳老師常常在夜深人靜的時候，感到焦慮，她總是覺得大學所學的知識已經被掏空了，憑工作之余吸收的知識已經無法滿足學生以及時代的需求了，所以她決定再次進修。
2014年，通過參加全國研究生入學考試，成功取得華南師范大學全日制研究生的入學資格。
路漫漫長，其修遠兮。2018年陳老師順利獲得華南師范大學研究生畢業證書及碩士學位。她決定再次投身到三尺講臺上，運用研究生期間獲得的知識更好地幫助學生獲得學習的方法和樹立正確的人生觀、世界觀。
2020年2月，在這被疫情困擾的非常時期，陳老師積極配合陽光教育集團和學校提出的“停課不停學”號召，從找平臺、試平臺、到定平臺，從出方案到修改方案；從線下課堂走上了線上課堂；陳老師馬不停蹄，努力地完成每一項工作。
為更好地提高線上教學課堂效率，讓學生們汲取知識的養分，陳老師充分對比線上教學與線下教學的優缺點，迅速調整授課方式。她積極主動與同事們交流、多方面收集備課資料，并在每節線上課后，都會進行自我反思，結合孩子們在線上課堂中的表現，對接下來的課程資源包及教學方法進行調整；
為方便學生們課后的復習與鞏固，陳老師將課堂中的重難點+練習錄制成小視頻，推送給學生，并跟進學生的學習情況?？紤]到線上教學不利于關注學生的學習狀態，陳老師每一節課都提前15分鐘進入直播室，與學生們進行互動，了解學生的預習情況、掌握學生的學習動態；同時課堂上設置了大量生動有趣的互動環節，每一節都爭取讓班上17名孩子有“露臉”的機會；課后與學生家長一對一反饋孩子的學習情況、批改孩子的作業......
看著孩子們在線上認真聽課的樣子，陳老師眉頭舒展，欣慰地笑了。是??！隔離病毒不隔離愛！雖然病毒將我們‘隔離’，但隔離的僅是病毒傳播的途徑和速度，隔不斷的是我們戰勝困難、培育莘莘學子的決心。在這非常時期，作為老師的我們更應該主動作為，舉起火把，延續孩子們心中的求知之光！
“生命就像是一種回聲，你送出什么，它就回饋什么，你播種什么，就收獲什么，你給予什么，就得到什么。”這是陳卓梅老師對人生的信念。
歲月的磨練，使她多了一份成熟與穩重，更使她領悟了“人類工程師”這一光榮稱號所蘊含的的內在意義以及教書育人的真諦。如今，她正努力用心書寫教育人生，雖不輝煌，卻時時以實際行動演繹著一名北大培文學校的教師風采。
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