選擇所愛，愛所選擇——第四屆我的教育故事演講比賽

當我們成為一名人民教師，總有一些故事，令我們感動，總有一些記憶，讓我們珍藏、銘刻。

鼓勵教師在教育教學活動中反思教育現象，尋求現實情境與教育理念的對話。提高老師的專業理論水平，有效地促進新教師的專業成長，促進校本研訓工作的蓬勃發展。博雅培文佛山實驗學校11月24日晚在燕園劇場隆重舉辦了第四屆“我的教育故事”演講比賽。從初賽到復賽，歷時三周，最終十位教師站上了決賽舞臺，同我們分享那觸動心靈的教育故事。

領導致辭

初中部簡曉彥副校長?；仡櫜┭排辔牟┭艓熣吆秃⒆觽兊慕逃适?，用心做事，愛心育人的一個又一個鮮活的例子，都收錄進了《我的教育故事文集》，選擇了教師，就是選擇了平凡，然而我們卻做著天底下最光輝的事業?；赝跣?，自我剖析，自我鍛造，用心，用情，傳承教育的火種，擁抱理想的教育，甘之如飴，堅定前行。

比賽環節

部落生活，集體成長

素紅老師和大家分享了“部落的力量”。從剛畢業的懵懂，到如今對講臺的自信，素紅老師不放過任何一個學習的機會，從師父的課堂到成熟老師的課堂再到身邊優秀老師的課堂。每一次學習都是成長。素紅老師說，感恩自己能夠在一個優秀的部落，因為有這個強大的部落，所以她成長飛速。流水帶走光陰的故事，改變了一些人，但是不變的是我們對于教育的熱愛。

同頻共振，幸福之旅

胡老師娓娓道來一場關于愛與被愛的幸福旅程，樸實無華的語言卻有觸動心靈的力量。那句“娟，沒事！有我！”讓我們感受到了培文師者的擔當。那次托管時孩子們一句“老師，我們明白，我們絕不添亂”讓經歷過大疫隔離的胡娟老師眼淚破防。無論是同事，還是學生，胡老師都感受到了目標一致，師生同頻共振的力量，這是一場向陽而行的幸福之旅。

贊賞開花

緦琪老師分享了他們班混血孩子的故事。作為語文教師的緦琪老師在看見孩子歪歪扭扭的漢字，語句不通順的作文時，感受到了孩子基礎的薄弱。如何幫助這位膚色黝黑的混血小朋友學好語文就成為了緦琪老師工作的一個重點。從孩子寫好一次漢字開始，慢慢贊賞，表揚他。最終贊賞與鼓勵在孩子身上開出了絢爛的花朵。

一次一次，再一次

韻詩老師分享了自己教學收獲的感動。從長笛轉向葫蘆絲，說沒有難度，那是不可能的！但是韻詩老師首先想到的是如何克服困難，當難題解決后，面對學葫蘆絲的一二年級小精靈們，韻詩老師一次又一次的鼓勵他們。當他們遇到問題時，又用愛與溫暖去觸動這些幼小的心理。音樂是他們之間最好的溝通橋梁。

由內而外，開啟心門

慶業老師分享了自己與學生相處時，開啟學生心門的鑰匙。一個班里獨特的混血學生，因為之前的經歷，孩子對于膚色的議論格外敏感。慶業老師在班級一句“誰有老師黑？”讓他成功的拉近了與這個孩子的距離，或許是老師的自嘲，又或許是遇到困難時老師的幫助，無形中打開了孩子的心門，一個靈魂觸動了另一個靈魂。

解鈴還須系鈴人

徐老師是一位生活老師，作為生活老師的她同時也是一位母親。當發現孩子的一些情況，徐老師的擔心不僅是作為老師的一種擔心更是一位母親對女兒的擔心?？匆娝鶐Ш⒆?，徐老師的擔憂溢于言表，因為自己女兒的經歷，徐老師深切知道青春期的孩子，需要更多的關注。在探求解決辦法時，一句“解鈴還須系鈴人”給了徐老師莫大的啟發，和孩子促膝長談，關注孩子動向，一點一滴的付出終有回響。

不完美小孩

昌鑫老師分享了班級看似完美小孩的背后故事。從一年級美好的相遇開始，原本認為開啟了一個師生和諧溫馨有愛的故事，卻不想故事情節一波三折。用紅筆芯給自己涂上腮紅，偷偷用上美甲片，每一個與眾不同的舉動背后，是孩子對于美的好奇與探知，昌鑫老師對孩子的諄諄教導正是“潤物細無聲”。

向陽而生，燦若星辰

艷沛老師同大家分享了晨晨寶貝的故事，一定是特別的緣分讓我們能夠在一年級牽手，此后你每一次成長，我都是見證者。不是母親，沒有體會過成為母親的痛，卻在晨晨身上體會到了成為母親的苦。每一個孩子都是一顆與眾不同的星星，每一顆星星都有屬于自己的密碼。用愛心和耐心就能找到破譯密碼的方法。

以愛育愛，以真求真

李老師分享了自己班級的一位獨特學生，他是班上的“挑戰者”頂撞老師，不遵守課堂規則，也是老師眼中的“問題學生”。面對這樣的學生，李老師也頭疼。為了幫助孩子，李老師深入了解后才發現家庭的特殊原因，讓這個孩子體會到像家一樣的溫暖與幸福。和孩子一次次的促膝長談，終于打開了孩子心理的枷鎖。從此真誠成為孩子成長的密碼。

點滴小事，涌生幸福

咼老師是一名生活教師，面對初中生這些“大孩子”，她知道他們總會成熟許多，但是他們依舊是孩子，依舊渴望愛。一次集體托管時，詩詩同學發燒，咼老師細心照顧，詩詩一句“老師，我想媽媽了”咼老師把詩詩抱在了懷里。一個溫暖的擁抱讓孩子一直記在心中。孩子為老師送上一束小花，咼老師回以陽光幣，收獲雙向感動。

邀請嘉賓的故事

多個“心眼”讀《論語》：這是懷玉老師在課堂上與同學們分享的讀書方法，當學生對“應試閱讀”十分自信時，他卻用學生熟悉的課文告訴學生：閱讀應該觸及靈魂，從而塑造自身人格。閱讀是人生永恒的主題，孩子們何其有幸，在風華正茂之時，遇見了懷玉老師這一節“靈性閱讀”指導課。

領導總結

黃校在活動結束時親切叮囑老師們：作為博雅培文教師的一份子，我們要珍惜時代賦予的光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己，要擁有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅守，在教書育人與教學管理的平凡崗位上貢獻自己的綿薄之力。黃校長鼓勵老師們記錄更多的教育故事，也多分享自己的教育故事，期待教師們的教育故事。

風有約，花不誤，年年歲歲不相負。讓我們一同期待下一屆老師們的精彩教育故事。