2019年12月4日上午，北大培文佛山實驗學校與京師附校進行了一次送教交流活動，此次活動的舉辦加強了高明區校際間的交流與合作，有利于促進雙方課堂的改變，質量的提升。此次課堂交流基于語文學科和數學學科展開，由北大培文佛山實驗學校教師團隊為京師附校學生授課。
課題：比尾巴
她語調溫柔，春風化雨般潤物無聲。她根據一年級兒童的認知特點，設計了所授課《比尾巴》，課堂以游戲“摸摸自己尾巴”開始，調動了孩子們的積極性，消除了孩子們的緊張情緒，授課內容生動有趣，采用多種方式，讓每一位孩子融入課堂。
“不憤不啟，不悱不發?！?/span>易志姣老師以其獨特的授課方式循循善誘、層層遞進，課堂由掌聲引入，以掌聲結束，讓學生感受掌聲的魅力，體會人物內心的變化，領悟鼓勵的積極作用。
給二年級教授三年級的內容，怎么教？北大培文佛山實驗學校二年級數學教師吳玉嬌有辦法，她及時轉變自己的教學策略，以直觀的視頻授課方式導入主題，語言活潑，讓孩子們自己動手、思考數學概念，充分發揮了學生的自主性。
丨授課人：朱忠國丨
讓數學生活化，讓問題簡單化。五年級數學教師朱忠國，聯系生活實際講述了《植樹問題》，通過植樹問題，讓學生理解“間隔數”。課堂語言幽默多樣，采用激勵式教學方式，讓每一位學生學有所獲，學有所得。
北大培文教師們在授課過程中，滲透北大培文教學理念，充分發揮學生自主學習的能動性，形成學生主導、教師引導的多元化課堂。
講課完畢以后，雙方學校就課堂進行了研討交流。針對課堂，京師附校教師提出了諸多疑問，北大培文佛山實驗學校教師對此一一進行了解答。
針對低年級的語文課堂，京師附校教師們提出：如何讓低年段學生在課堂上跟隨老師的授課內容？就這一問題，譚配勤老師和易志姣老師做出相應的回答：對于低年段要把握學生的認知能力，低年級學生課堂方式要多元化，活動要多樣化，用激勵的方式引導學生，以此來引發學生的關注，激發興趣，調動課堂氣氛。語文課堂一定要讓孩子開口讀，以讀代講，走進文本，堂清練習方式可以多樣化，沒有規定的模式。
針對數學學科，京師附校教師提出：怎樣可以在課堂上有效的完成動手實踐？怎樣將課堂中復雜問題簡單化?針對這些問題，數學教師吳玉嬌老師和朱忠國常務副校長做出回答，提出：要相信孩子可以自己動手做很多事，將課堂主體權交給學生，逐步引導，讓學生“活”起來，以學生的“思”來推動課堂。在此次研討中，北大培文佛山實驗學校青年教師參加者也談了自己的觀點，無論是從課堂內容還是授課方式等方面，大家都收獲頗多，從中不僅獲取了經驗，而且形成自己的觀點和看法。
此次交流學習進行順利，校際間的交流合作有助于一所學校的發展，也有利于教育者的成長。雙方校長表示，以后有機會將進一步加強兩校之間的交流學習，謀求共同進步。
撰稿：榮霞
拍攝：榮霞
編輯：榮霞
審核：朱忠國
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